El Modelo de Orientación en Propósitos Personales es una oportunidad para incorporar un nuevo enfoque en Orientación Vocacional Ocupacional (OVO). Dicho enfoque se basa en el cuerpo de conocimiento de ACT – Terapia de Aceptación y Compromiso.

Cabe destacarse, que este dispositivo de orientación no contiene técnicas proyectivas, como el dibujo de la figura humana, el H-T-P (Casa-Árbol-Persona) o el Cuestionario desiderativo y desiderativo vocacional; ni tampoco presenta técnicas psicométricas como el DAT (Tests de Aptitudes Diferenciales de Bennett, Seashore y Westman), la escala de Inteligencia de Wechsler o el Cuestionario de Preferencias de Kuder. Esta particularidad metodológica redunda en beneficio de todo profesional de la educación y las ciencias sociales que desee capacitarse en dicho protocolo, más allá de los y las psicólogas y psicopedagogas que, históricamente, han conducido estas prácticas de orientación. La implementación de un proceso de Orientación en Propósitos Personales es abierta a otras disciplinas porque se encuentra diseñado como un taller de desarrollo personal ocupacional, no exclusivamente como un dispositivo clínico operativo. Esto favorece la puesta en práctica de este tipo de acompañamiento en la educación media, a cargo de profesores y/o tutores, ya que muchas veces los integrantes de los EOE (Equipos de Orientación Escolar), se encuentran mayormente abocados a las urgencias que presentan las y los niños y adolescentes, en detrimento de los importantes, pero no urgentes, procesos de orientación vocacional ocupacional. Lo expuesto anteriormente también es válido para profesionales de las ciencias sociales, como las y los trabajadores sociales y sociólogos/gas, que comúnmente realizan talleres para adolescentes, jóvenes y adultos en ámbitos sociocomunitarios. Es por ello, que la Orientación en Propósitos Personales  es un dispositivo factible de ser adaptado a los tres tipos de intervención: psicológica, pedagógica y sociocomunitaria.